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        核心理念

        強調幼兒主體性,尊重幼兒興趣和個性
        數學繪本化,讓幼兒在故事情境中學習、拓展數學知識
        讓幼兒以生活化、故事化、圖像化的方式解除數學概念,從生活體驗中印證并學以致用

        課程特色

        臺灣引入的繪本式數學
        以故事情境調動幼兒主動學習的興趣和欲望
        以繪本為載體,將數學知識點與故事情境相融合,通過創設趣味性的故事情節引發幼兒的關注力,
        讓幼兒主動進入繪本中的數學情境,引導幼兒以數學眼光閱讀繪本,用閱讀繪本的經驗發現數學
        發現生活中的數學
        注重數學在生活中的運用
        數學源于現實,
        寓于現實,用于現實
        結合實物化的教具
        將抽象的數學概念具體化
        抽象的數理邏輯形象被制作成直觀形象化的教具,
        讓幼兒在游戲的操作中玩數學,自然吸收,培養邏輯多元化

        教師配置

        01
        教學指導用書
        清晰科學的教學計劃、教學目標、教學流程,幫助教師輕松備課。
        02
        大教具
        根據操作材料包等比放大,給幼兒呈現一個同步操作的過程,使幼兒能夠直觀地認識所學內容,提高幼兒學習效率。

        課程配置

        親子繪本
        1.源自臺灣的繪本式情境教學,讓枯燥的數學符號靈動起來,做到數學繪本化、數學情境化、數學生活化
        2.畫面清新可愛,充分激發幼兒的興趣和想象力,使幼兒真正愛上數學
        3.每頁的“媽媽問”環節,增進親子間的互動,幫助幼兒更好地學習數學知識
        習作本
        1.根據學習進度和課程內容,合理安排,將習作本分為四本,每月一本,既方便攜帶又利于保管
        2.針對每個知識點,設計與之對應的四道題目,使幼兒在完成題目的同事,進行鞏固,加深對該知識點的掌握程度
        操作材料包
        1.集合色彩、形狀、紋理等各種元素,根據教學內容設計與課本相配合的教具操作材料包
        2.為幼兒學習數學提供各種感知覺刺激和可操作的、具體形象的“概念框架”
        3.既可幫助幼兒消化抽象化的數學概念,同時也可培養其動手能力、想象能力和創造能力
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